Demat ar Re Grenn,

Cette semaine ne sera pas la même pour vous tous. Certains vont reprendre peu à peu le chemin de l'école, d'autres continueront l'école à la maison. Mais pour tous, le travail sera identique, ce sera celui indiqué sur le blog. Tout le monde aura également la possibilité de sortir un peu plus de la maison, et un peu plus loin, tout en respectant les gestes barrières dont vous avez sûrement déjà entendu parler. Alors bonnes ballades !

Bonne semaine à toi, et peut-être à très bientôt.

Sarah

LECTURE

 Prénoms de la classe : tu peux relire les  prénoms des MS et ceux des autres copains de la classe.

Elle ou il ? : placez différents objets devant votre enfant (des figurines d'animaux, des vêtements, des objets du quotidien...). Préparez deux affiches : l'une sur laquelle vous écrivez en cursive (= en attaché) "il", sur l'autre "elle" (faites remarquer à votre enfant que ce mot s'écrit petite boucle/grande boucle/grande boucle/petite boucle ou boucle/bouuuuuuucle/bouuuuuuucle/boucle). Demandez ensuite à votre enfant de placer les objets sur la bonne affiche : les mots "garçons"/"un" sur l'affiche "le", les mots "filles"/"une" sur l'affiche "elle". Recommencez ce jeu avec différents types d'objets chaque jour. Si besoin vous pouvez l'aider en énonçant des phrases (par exemple : on dit "Le lion, IL saute." ou "Le lion, ELLE saute?")

La date : demander à votre enfant quel jour on est. Si vous avez un calendrier, faites-lui repérer le jour (il peut faire une croix quand il l'a repéré).

Demandez-lui de dire les jours en breton, dans l'ordre (Lun, Meurzh, Merc'her, Yaou, Gwener, Sadorn, Sul avec un Di- devant chaque mot pour la comptine). A partir des étiquettes jours / deizioù , demandez-lui de remettre les étiquettes dans l'ordre de la semaine. 

Il peut écouter à nouveau l'histoire Ar viskoulenn a rae toulloù e pep tra pour s'aider.

LITTERATURE

Ar viskoulenn vihan a rae toulloù e pep tra : https://www.youtube.com/watch?v=Z_07xLS-wuM /

 La chenille qui fait des trous : https://www.youtube.com/watch?v=gQvPQZs_kgE , en lien avec le bricolage de la semaine.

PHONONOLOGIE

Les nouvelles familles : imprimez les images, puis groupez sur la table les dessins d'une famille ("TON"). Demandez à votre enfant pourquoi ils forment une famille, et comment s'appelle cette famille. Procédez de même avec les images des familles "SON", puis "TURE".

Les animaux et les objets : imprimez les images. Demandez à votre enfant de découper les 6 images du haut. Les animaux sont tristes, ils ont chacun perdu un objet... Pour leur rendre leur sourire, redonne à chacun son objet (un indice : c'est l'objet qui rime avec le nom de l'animal). Illustrez la consigne avec un exemple (Le koalaaaaaa a perdu son chocolaaaaaat.)

Comptine : voici les comptines de la semaine : "Dans la forêt lointaine" et "Le petit roi". Tu peux essayer de jouer à changer peu à peu les paroles de "Dans la forêt lointaine": pas si simple ! Y arriveras-tu ?

MATHS

La course aux œufs : tu peux ré-utiliser le matériel de la semaine dernière, en prenant en plus cette fois les cartes poules et renards. Chaque joueur reçoit au départ 5 œufs (vrais œufs ou œufs à découper ou petits objets de la maison qui symbolisent les œufs tels des pions, des cubes...) qu'il place dans sa boîte (boîte à œufs ou saladier ou autre récipient). A tour de rôle, chaque joueur lance le dé (à fabriquer au préalable selon ce patron à imprimer ou à reproduire) et avance son pion sur la piste de jeu. S'il tombe sur une case "œufs", il pioche une carte. Si c'est une carte poule, il ajoute les œufs dans son panier, si c'est une carte renard, il retire les œufs de son panier. Qui aura le plus d’œufs arrivé à la maison ?

La fusée : pour faire décoller la fusée réalisée avant les vacances, il faut réciter le compte à rebours. Vous pouvez adapter le départ selon les capacités actuelles de votre enfant (entre 5 et 10). Vous pouvez réciter avec lui, puis le laisser essayer seul.

Le parcours de l'escargot : reprenez les 4 marottes personnages, puis placez-les éloignées les unes des autres. Cette fois, vous ne pouvez plus utiliser la parole pour indiquer le chemin à suivre. Prenez 4 autres marottes et posez-les en ligne sur la table. Votre enfant doit mémoriser puis aller rendre visite à tous ces amis dans le bon ordre. Demandez-lui ensuite de replacer les images de la table dans un ordre différent pour trouver une autre façon d'aller visiter ses amis. Essayez de trouver le plus de chemins différents.

Nombres en breton (pour ne pas les oublier) :

Encore une fois, entraîne-toi avec les nombres en breton (en haut à gauche, il y a un onglet « Mouezhioù », liv « bro-wened » pour avoir la prononciation vannetaise).

Choisir les nombres « etre 1 ha 10 » (ou au-delà, si votre enfant le peut).

http://www.reseau-canope.fr/tes/aaa/dl/niverin/

 GRAPHISME

Écrire dans une bande : veillez à ce que votre enfant soit bien installé, tienne correctement son crayon (1, 2, 3 soleil /1, 2, 3 heol), et incline légèrement sa feuille pour écrire. Pendant que votre enfant fait quelques gribouillis, yoyos et boucles pour échauffer sa main (vous pouvez utiliser une feuille blanche ou la ligne croco sous laquelle il faut placer sa main, qui ne doit pas bouger, pour que le croco ne la mange pas), préparez une bande de papier de 2 cm de hauteur environ, à scotcher ou Patafixer (légèrement de biais!) sur la table pour qu'elle ne bouge pas. Ensuite, demandez à votre enfant de dessiner des séries de 3 pics sur la bande, des grands, puis des petits , puis un mélange des deux : attention de ne pas écrire sur la table !

Les petits clous : reprenez une  ligne croco sous fiche plastique et préparez un modèle de deux petits clous devant votre enfant en lui expliquant "le premier petit clou est tout petit et monte d'une ligne ; le deuxième petit clou est moyen et monte de deux lignes ;  à toi de continuer : petit clou, moyen clou/petit clou, moyen clou...".

"elle" ou "il": voici une fiche sur "elle" ou "il". Sur le même principe que pour les fiches "le/la", soit on écrit "elle" (en cursive : petite boucle/grande boucle/grande boucle/petite boucle, sans lever le crayon), soit on colle l'étiquette "il".

AUTRE

 * motricité : voici une série d'exercices que tu peux essayer de faire pour garder la forme! 

Pour un retour au calme, voici un exercice de yoga que tu peux réaliser : la petite plante qui pousse.

 * chanson : connais-tu la comptine Pirouette Cacahuète? Voici sa version revisitée, la chanson qui protège, en lien avec l'actualité. Essaye de la chanter avec tes parents!

* pratique artistique : tu as peut-être remarqué dans ton jardin qu'il y a des papillons qui sont apparus. Cette semaine, tu peux faire de jolis papillons . N'oublie pas de m'envoyer une photo de tes réalisations.

* découverte du monde : tu as découvert une jolie histoire avec la chenille qui faisait des trous et tu as réalisé de beaux papillons. Savais-tu que c'était le même insecte? Voici une vidéo qui va tout t'expliquer : https://www.youtube.com/watch?v=sXTMw4Mcxtk

Ensuite, voici des images séquentielles du cycle de vie du papillon à remettre dans l'ordre. Tu peux raconter à Papa et Maman ce que tu y vois, puis découper les images et les coller dans l'ordre sur un cercle, comme tu l'avais fait pour l’œuf et la poule.

* Les défis de Cécile et Virginie : un nouveau défi cette semaine. A vous de jouer mes petites stars! Créez puis envoyez une photo à Cécile !

SIZHUN VAT!!! / BONNE SEMAINE!!!