Ar re cp :

Lenn: 

 Nous allons lire la page 111: Nous avons étudié le  son añ  (an nasalisé) ou iñ   (in nasalisé) que l'on trouve dans  kanañ ou  debriñ, un peu différent du  an et du in. 

Nous allons lire le s mots du  numéro 3 ainsi que les phrases du numéro 4. 

 Ensuite,  nous allons prendre le cahier d'exercices à la page 104. 

 Au  numéro  3, il  s'agit de séparer les mots  et de réécrire une phrase correcte. 

Au numéro 4, il s'agit  de remettre la phrase en ordre. 

Au numéro 5, il  s'agit  de réécrire les mots  lus dans le texte p 110, en face des images.  

Ecriture :  s'exercer à  écrire les chiffres  de 5  à 9  p 54

Math : Je vous présente  la correction d la séance 86 p 112

Nous allons voir la leçon 87 : Résolution de problèmes

Pour commencer, compléter les 5 ronds avec une dictée de nombres de 60 à 79

Pour le cadre A, vous pouvez montrer cette vidéo sur la monnaie 

https://www.reseau-canope.fr/lesfondamentaux/discipline/mathematiques/grandeurs-et-mesures/la-monnaie/calculer-une-somme-dargent.html

Avant de demander à votre enfant de placer sa monnaie (à détacher à la fin du manuel ou rangée dans une enveloppe dans le porte-vues)et de la dessiner pour représenter 48 € et 74 €  en utilisant le moins de pièces et de billets possibles.

En cas de difficulté, rappeler que 48, c'est 4 paquets de 10, donc 4 billets de 10 € et laisser chercher ensuite les 8 € restants. Procéder de la même façon pour les 74 €. L'enfant peut représenter 48 et 74 en les dessinant comme Picbille ou Dédé avant de remplacer les dizaines par les billets.

Si c'est trop facile, on peut détacher les billets de 20€ et de 50 € du fichier.

Pour le cadre B, il faut lire l'intitulé et laisser l'enfant chercher (il peut utiliser des petits objets, dessiner les cartes puis les distribuer en traçant des flèches...)

N'hésitez pas à le laisser chercher ! Il doit écrire une phrase réponse en copiant le modèle : chacun aura....images.

Pour le cadre C, il a déjà effectué ce genre d'exercices à la leçon 84 (n'insistez pas s'il ne trouve pas 3 calculs à chaque fois)

Pour le cadre D, c'est une nouvelle activité : il faut réfléchir à la façon de colorier 69 cases sans compter de 1 en 1, donc en observant qu'une ligne ou une colonne font 10 cases. Vous pouvez orienter votre enfant en lui faisant dire que 69 = 6 dizaines (ou paquets de 10) et 9. Pour colorier 69, il faut colorier 6 lignes/colonnes et 9 cases.

Voici la correction (cadre A variable selon la maîtrise de la monnaie de votre enfant, cadre D selon qu'il aura colorié des lignes ou des colonnes)

Ar re ce1 :

Sonioù ha lizherennoù :

Je vous propose  de faire la  page 49  de Sonioù ha lizherennoù .  Nous allons écrire  les mots correspondants aux images puis  classer  les  images  en /y/  u   ou en /u/ ou.  

 Etude la langue  :   

Je vous propose de revoir  le singulier et le pluriel avec les exercices  8 et 9  p 62 dans Cléo

Grammaire : les pronoms personnels sujets (nouvelle notion)

 Première étape

Découverte du texte “Drôle de conteuse” 

texte Drôle de conteuse

Demander à votre enfant de découper les étiquettes et les faire lire.

étiquettes à recopier ou à imprimer

Former la phrase : “Elle raconte.”

Demander à votre enfant d’identifier le verbe et le sujet.

Qui est “elle”?

Indiquer à votre enfant que “elle” est un pronom personnel.

Chercher les étiquettes qui peuvent remplacer le pronom pour dire qui est « elle »

à "Elle raconte". "La petite fille raconte". "La fillette raconte." 

Identifier dans les phrases formées le verbe et le  sujet. 

Procéder de la même manière pour les phrases suivantes : Elles arrivent./ Il s’échappe. / 

Il grogne.

 Qui mange à la maison ? Il mange à la maison.

Orthographe: 

Aujourd'hui, nous allons terminer les exercices de Cléo à la page 117

Je vous propose également de faire la dictée : 

Voici ma belle famille. Mes parents ont quatre enfants. Ils
ont deux grandes filles et deux petits garçons . Mes petits
frères jouent avec mon grand-père et ma grand-mère. Ma
tante est la grande soeur de ma mère. Mon oncle est le petit
frère de mon père.

Math : 

Je vous invite à revoir  cette vidéo sur  la soustraction sans retenue:

https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/mathematiques/operations/calcul-pose-de-soustractions/soustraire-des-entiers-sans-retenue.html

Après les soustractions sans retenues, passons aux soustractions avec retenues

Nous allons prendre le fichier de math à la page 81 pour mettre en pratique ce que nous venons de voir.

 Goulenn ar bed :

Si vous n'avez pas encore fait de semis, ou de  plantations,je vous propose quelques vidéos avant de vous y mettre :

https://www.reseau-canope.fr/lesfondamentaux/discipline/sciences/sciences/les-vegetaux/le-cycle-de-vie-des-vegetaux.html

https://www.reseau-canope.fr/lesfondamentaux/discipline/sciences/sciences/les-vegetaux/les-besoins-vitaux-des-vegetaux.html

https://www.reseau-canope.fr/lesfondamentaux/discipline/sciences/sciences/les-vegetaux/le-developpement-des-vegetaux-de-la-graine-a-la-plante.html